目录
卷首
师生因阅读而和谐王晓菲;1视界
教改动态2
环球视野2
从“白云计划”到“翠屏云”课堂聂林丘;3思想_理论前沿
基于继续社会化的新教师实践性知识表征及生成路径刘飞;6-7
高品质学校建设的理念解读与实践路径崔勇;8-9思想_管理视点
运用阅读测评结果，改进阅读教学管理谭江玲;10-12专题_教学专题
生活融贯课堂教学的特征与行动陈敬;13-14
情境链：链接生活的有效路径张慧敏;15-16
依托生活情境 建立数学模型——例谈“乘法分配律”建模陈丽琼;17-18+23
口语交际教学中的生活融贯戴春梅;19+21
语文综合性学习，让语文与生活相得益彰张玉萍;20-21
童趣引入 生活再现——统编语文教材六（下）第一单元“家乡的风俗”习作指导陈永明;22-23专题_德育天地
在线班级管理，将关爱传递给每个孩子傅娅铃;修梦琦;24-25
新时期小学思想政治教育的问题及改进路径陈旭刚;26-27专题_课程高地
在课程统整中落实语文核心素养胡雪梅;28-29名师_课例赏析
基于核心素养的语文阅读教学——赏析陈大伟教授执教的《少年闰土》郭彦华;30-31研训_校本研修
中小学公开课的异化及其回归杨艳;梁树超;32-33
小学语文前置小研究的设计与课堂呈现闫朝晴;34-35研训_培训方略
新教师培训要注重三个基本点邓健梅;36-37
农村高中教师专业化发展的路径探析吴勇;张凤国;杨文见;38-39探究_融创课堂
融创设计的基本理念与操作策略黄磊;谢东才;40-41探究_教改探索
建造“关联性”图谱 实施“结构化”教学——以小学数学“数与代数”结构化教学为例凌乾川;周波;周婷;42-46
民间面塑教学的价值探讨与推进方略邵藜;47-48
“五步”开启童话剧课堂教学——以《青蛙卖泥塘》教学为例肖洪艳;49-50
反概括在结构设计中的运用——谈《蜀道难》的思路结构陈剑泉;51-52+54
运用比较法，提升学生语文素养陈动玲;53-54
“四仿五步”，提升学生仿写能力巫德群;55-56
巧用作业错误，夯实核心素养秦淑玲;57-58创见_成长密码_蒲芙蓉：通透至简，温润而泽
通透至简 温润而泽蒲芙蓉;60-62+59
不易初心追梦 最是书香致远蒲芙蓉;63-64
通透授业 温润育人薛黎;65-66创见_教学新论
上出语文课的“语文味儿”罗成;67-68+70
线上单元整合，提高课堂教学效率刘芳;69-70
“整”字着眼，实现整本书阅读的有效突破邓永红;71-72
统编语文教材对义务段课程目标与内容的解构——以说明性文章为例李艾璘;73-74
聚焦复述能力，让语文要素真正落地赖晓英;75-76
语文活动群教学，让课堂简约而灵动罗晓华;77-78
语言为根 融言语实践与精神活动于一体黄敬统;79-80
香城中学 将国防教育厚植学生心中2
四川省中小学“云教网课你最红”教师展评活动81
2020年《四川教育》(理论版)82